Положение об образовательной программе МДОКУ детский сад «Колосок»

1. Общие положения.

 

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с федеральным законом  «Об образовании в Российской Федерации» ,  Положением о муниципальном дошкольномобразовательном казенном учреждении детский сад  «Колосок» (далее по тексту «Учреждение»),  федеральным государственным  образовательным стандартом  к структуре основной общеобразовательнойпрограммы дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

1.2.Основная образовательная  программа муниципальногодошкольного образовательного казенного учреждения детский сад «Колосок» (далее— Программа) — нормативно – управленческий документ образовательногоучреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенностиорганизации учебно-воспитательного процесса, определяющий содержание иорганизацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста инаправлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальныхи личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детейдошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитиидетей.

1.3.Цель  Программы — определение организациивоспитательно-образовательного процесса, обеспечение построения целостногопедагогического процесса направленного на полноценное всестороннее развитиеребёнка -  физическое,социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое - вовзаимосвязи, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, созданиеусловий для планирования, организации и управления образовательным процессом.

 Программа должна:

-соответствовать принципу развивающего образования, целью которого являетсяразвитие ребёнка;

-сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;

-соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности;

-обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задачпроцесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которыхформируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственноеотношение к развитию детей дошкольного возраста;

-строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии свозрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой ивозможностями образовательных областей;

-основываться на комплексно - тематическом принципе построения образовательногопроцесса;

-предусматривать решения программных образовательных задач в совместнойдеятельности взрослого и детей и самостоятельной  деятельности детей не только в рамкахнепосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

-предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формахработы с детьми – игрой.

1.4.Функции образовательной  программы:

- нормативная,то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

- целеполагания,то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в туили иную образовательную область;

2. Технология разработки образовательной программы.

 

2.1.Образовательная  программа разрабатываетсяна основании ФГОС ДО и примерной основной общеобразовательной программы  дошкольного воспитания, разрабатываетсярабочей группой созданной в учреждении из педагогов ДОУ.

 

3. Структура образовательной программы.

3.1.В соответствии с ФГОС ДО Образовательная программа состоит из двух частей:

1)обязательная часть;

2)часть,  формируемая участникамиобразовательного процесса.

I. Обязательная часть должна содержатьследующие разделы:

Целевой

Содержательный,

Организационный

·       пояснительнаязаписка должна раскрыть:

-возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся вобразовательном учреждении;

-приоритетныенаправления деятельности образовательного учреждения по реализации основнойобщеобразовательной программы дошкольного образования;

-цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основнойобщеобразовательной программы дошкольного образования;

-особенности осуществления образовательного процесса;

-принципы и подходы к формированию программы.

·       Организациярежима пребывания детей в образовательном учреждении:

-описаниеежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастаи индивидуальных особенностей и социального заказа родителей; предусматриваетличностно – ориентированные  подходы корганизации всех видов детской деятельности;

-проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии сконтингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

·       Содержаниепсихолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательныхобластей «Физическое развитие», « Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»  ориентировано на развитие физических,интеллектуальных и личностных качеств детей.

·       Содержаниекоррекционной работы;

·      Планируемыерезультаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольногообразования должны описывать итоговые и промежуточные результаты;

·                  Системамониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы должнаобеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатовосвоения программы, позволить осуществлять оценку динамики достижений детей ивключать описания объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

 II. Часть,  формируемая участниками образовательногопроцесса:

1.Видобразовательного учреждения и связанную с ним специфику воспитательно-образовательного процесса, наличие приоритетных направлений деятельности, в томчисле по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей вобщеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно- гигиенических,профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическомуразвитию, социально – коммуникативному развитию, познавательному развитию, речевомуразвитию, художественно- эстетическому развитию детей;

2.Спецификунационально-культурных, демографических, климатических условий,  в которых осуществляется образовательныйпроцесс.

4. Оформление образовательной  программы.

4.1.Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman Cyr,12-14, межстрочный интервал одинарный, поля справа 10 мм,  со всех остальных сторон 20 мм; центровка заголовков иабзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А 4. Таблицывставляются непосредственно в текст.

4.2.Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения

 На титульном листе указывается:

•название Программы

•сведения об авторе

•год составления Программы. 

4.4.Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства,года выпуска, количества страниц документа.

 

 

 

5. Утверждение образовательной  программы.

 

5.1.Программа утверждается ежегодно в начале учебного года приказом  заведующего образовательного учреждения.

5.2.Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

•обсуждение и принятие Программы на заседании педагогического совета.

5.3.При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям,руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимостидоработки с указанием конкретного срока исполнения.